Im Gespräch mit Bildungsberater Marcel Schmeier über Tafelarbeit im modernen Klassenunterricht

Marcel Schmeier hat eine umfassende Karriere im Bildungsbereich hinter sich, mit Erfahrungen als Lehrer, interner Betreuer und jetzt als Bildungsberater. Er ist bekannt für seine Bücher über explizite direkte Instruktion, Tafelarbeit, effektives Rechnen und verstehendes Lesen. In seiner Rolle als Berater unterstützt er Schulen dabei, ihre Unterrichtsmethoden mit evidenzbasierten Ansätzen zu verbessern.

Tafelarbeit umfasst verschiedene Formen der visuellen Unterstützung im Unterricht. Neben einfachen Stichwörtern und Zeichnungen kann Tafelarbeit auch Diagramme, Mindmaps und andere visuelle Darstellungen enthalten. Ziel ist es, den Unterrichtsstoff zu strukturieren, zu verdeutlichen und das Engagement der Schüler zu steigern.

Meine Überzeugung beruht sowohl auf wissenschaftlichen Erkenntnissen als auch auf meinen eigenen Erfahrungen im Bildungsbereich. Studien zeigen, dass Schüler besser lernen, wenn sie Informationen visuell und auditiv präsentiert bekommen. Durch das Schreiben an der Tafel schafft man eine gemeinsame Lernumgebung, in der die Schüler aktiv mitwirken.

Während meiner Weiterbildung zur expliziten direkten Instruktion an Waldorfschulen stieß ich auf die Verwendung von Kreidetafeln anstelle von PowerPoint-Präsentationen. Das führte dazu, dass ich mich mit der kognitiven Lernpsychologie beschäftigte, wo ich die Bedeutung des Dual-Coding-Ansatzes entdeckte: Lernen durch die Verarbeitung sowohl visueller als auch auditiver Informationen.

An der Grundschule De Drie Koningen in Meern testen sie auf clevere Weise, was die Schüler sich merken. An der Rückwand des Klassenzimmers hängen Tafeln mit Informationen. Während des Unterrichts drehen sich die Schüler um und erhalten eine Aufgabe, bei der sie etwas zeichnen oder beschreiben müssen, zum Beispiel was auf verschiedenen Höhen eines Berges wächst. Dies fördert aktives Denken und Gedächtnis. Nachdem sie ihre Aufgabe abgeschlossen haben, drehen sich die Schüler wieder um und vergleichen ihre Arbeit mit den Informationen auf den Tafeln. Dies bietet sofortiges Feedback, sodass sie sehen können, was sie behalten haben. Dieser Ansatz fördert kritisches Denken, macht das Lernen dynamischer und steigert das Engagement der Schüler.

Lehrer an weiterführenden Schulen stellen oft fest, dass Schüler Schwierigkeiten beim Schreiben haben, möglicherweise aufgrund geringerer Aufmerksamkeit für Schreibfähigkeiten in der Grundschule. Tafelarbeit kann dies verbessern, indem sie die Schüler ermutigt, Notizen zu machen und ihre Schreibfähigkeiten zu entwickeln.

Universitäten bilden Lehrer nach evidenzbasierten Methoden aus. Ich habe an einem Programm mitgearbeitet, in dem angehende Lehrer sowohl Theorie als auch praktische Fähigkeiten lernen,

Anfangs fanden viele Schüler die Idee der Tafelarbeit wenig ansprechend. Sie bevorzugten moderne Technologie, bei der man einfach auf Tasten drücken oder wischen konnte. Sie waren es nicht gewohnt, viel zu schreiben, und Schulen in der Stadt hatten ähnliche Probleme. Es war eine Herausforderung, sie von der Bedeutung der Tafelarbeit zu überzeugen, da sie es als zusätzliche Arbeit ansahen. Doch als sie einmal begonnen hatten, änderte sich ihre Einstellung. Sie wurden begeistert, fragten, wann sie selbst visuelle Elemente zeichnen durften, und machten gerne Notizen. Dieser Ansatz verbesserte die Lernerfahrung erheblich, was beweist, dass eine kleine Änderung einen großen Unterschied machen kann.

Das traditionelle Handwerk der Tafelarbeit ist teilweise verloren gegangen. Früher boten Lehrmaterialien detaillierte Anleitungen zum Aufbau der Tafelarbeit mit einer Struktur aus drei schwarzen Flächen, was Lehrkräften half, die Tafel zu organisieren. Heutzutage fehlen vielen Lehrkräften diese Fähigkeiten, da moderne Handbücher diese Richtlinien nicht mehr enthalten. Daher müssen Lehrkräfte selbst entscheiden, wie sie ihre Tafelarbeit organisieren. Ich unterstütze Schulen dabei, diese Fähigkeiten wiederzuentdecken, damit Lehrkräfte eine effektive Unterrichtsstruktur schaffen und Wissen visuell ansprechend auf die Schüler übertragen können.

Schulen für Sonderpädagogik, in denen Schüler oft schwere Verhaltensprobleme haben, beginnen den Unterricht mit einer leeren Tafel, um Ablenkungen zu minimieren und den Fokus zu schaffen. Der Lehrer sagt zum Beispiel: „Heute lernen wir über Verben. Schreibt ‚Verb‘ an die Tafel und gebt ein Beispiel in einem Satz.“ Dies fördert das Engagement.

Eine volle Tafel mit Informationen oder Bildern kann diese Schüler schnell ablenken, was zu Unruhe und Ablenkung führt. Eine leere Tafel ermutigt zu aktiver Teilnahme und hilft den Schülern, sich zu konzentrieren.

Schulen, die diesen Ansatz verwenden, stellen fest, dass die Schüler engagierter sind, weniger abgelenkt werden und den Unterrichtsstoff besser verstehen. Dies zeigt, dass eine kleine Anpassung einen großen Einfluss auf das Verhalten und die Leistungen der Schüler haben kann.

Wenn Lehrkräfte keine Zeichenkünstler sind, empfehle ich, einfache Piktogramme oder Icons als visuelle Unterstützung zu verwenden. Suchen Sie bei Google Bilder nach einfachen Bildern, die leicht nachzuzeichnen sind, wie zum Beispiel „Frosch-Icon“ oder „Kronen-Icon“. Für komplexere Bilder können Sie Ausdrucke verwenden oder abpausen, während Sie mit kleineren Mengen an Informationen auf der Tafel beginnen, um die Schüler nicht zu überfordern. Auf diese Weise bleibt die Tafelarbeit klar und fördert das Engagement.

Whiteboards können die Unterrichtserfahrung passiver machen und das Tempo erhöhen. Lehrkräfte, die viel vorbereiten, überschätzen manchmal, wie viel die Schüler verstehen. Durch das direkte Schreiben an der Tafel können sie das Unterrichtstempo besser auf die Schüler abstimmen. Das SOI-Modell unterstützt dies: „Selektieren“ für die richtige Wortwahl, „Ordnen“ für die Struktur und „Integrieren“ für den breiteren Kontext.

Bei traditioneller Tafelarbeit können Lehrkräfte den Unterricht in einen breiteren Rahmen stellen, was den Zusammenhalt fördert. Whiteboards haben oft weniger Schreibfläche aufgrund von Menüs und größeren Buchstaben. Obwohl man mehrere Bildschirme öffnen kann, kann dies die Struktur stören. Live zu schreiben bleibt effektiver, da es den Unterricht in einem logischen Tempo aufbaut.

Tafelarbeit ist im Klassenunterricht unerlässlich, weil sie das visuelle und auditive Lernen unterstützt, das Engagement fördert und aktives Lernen stimuliert. Traditionelle Tafelarbeit, wie Kreidetafeln, bietet Flexibilität, um das Unterrichtstempo an die Schüler anzupassen. Whiteboards haben ihre Vorteile, können aber den Unterricht passiver machen. Durch eine gute Balance können Lehrkräfte das Engagement steigern und das Lernerlebnis verbessern.

Weitere Informationen zur Tafelarbeit finden Sie unter www.onderwijsgek.nl oder Sie können das Buch unter onderwijsgek.nl/boeken bestellen.